Ik heb wat moeite met de bolletjes

1. Verschil opp. Duidelijk, maar is arbeid is kracht*afstand dan ook genoeg?
2. Duidelijk
3. Magje ook afgelegde weg of doordringdiepte hebben ipv dracht (ja, toch)?
4. Mag je dat ook geven als de leerlingen het over kinetische energie hebben ipv snelheid (ja, toch)?
    

@Pier Siersma: 3 staat in de notulen, en 4 lijkt me ook ok. Twee duimen.

Mijn vraag: Een leerling geeft als indicatie dat de grafiek van deeltje I "stijler" (jaja) is dan van II.

Er wordt verder niet uitgelegd, maar het argument lijkt me valide; zonder uitleg één punt verdiend. Eens ?

De stijlhijd van de grafiek is hier niet relevant. Deze geeft aan hoe sterk de LET varieert met afstand, het is dus geen (maat voor de) snelheid.

Wat vinden jullie van de volgende oplossing?

De LET van I is tot het maximum hoger dan die van II. De snelheid is dus lager en de Ek dus ook. 

Is dit voldoende voor één manier?

Dit wordt toch al als voorbeeld gegeven en er wordt om 2 andere manieren gevraagd (repost).

Lezen is moeilijk. Maar dank.

Er is wel interactie met 15. Mag je 3e bolletje gebven als het verschil in dracht bij 15 wordt benoemd?