Plaats hier uw vragen, opmerkingen of overdenkingen.

Ik heb een leerling die de frequentie bepaald op 1275 Hz. Daarbij zou een vulpercentage horen van 46%. Echter, hij leest een vulpercentage af van 41%.

Hoe nu om te gaan met die marge van 4%? Die 1275 Hz zit binnen de marge, maar hij leest zijn percentage wel meer dan 4% fout af. Ik ben geneigd er een punt af te halen omdat hij toch een fout maakt, maar dat hangt van de interpretatie af van die 4%... Wat vinden jullie / kringvergadering?

Ik tel 56 trillingen in 45 ms. Dat geeft 1240 Hz en 50%, buiten de marge! Wat doe ik toch verkeerd? 

Bijna al mijn leerlingen lezen 10 trillingen af in 8 ms, wat een trillingstijd van 0,8 x10^(-3) ms oplevert en dus een frequentie van 1250 Hz. Aflezen komt dan op 50%, ik vind de marge van 4% vrij klein voor de bepaling uit deze grafiek.

Een lln van mij heeft het volgende:
------
aantal golfen in 4 ms=5 dus 1,25 golf per ms   (goed maar nog geen bol)

-1,25 x10^-3 s (dit klopt natuurlijk niet, verspeel je hiermee bol1?)

f=1/T=1/1,25 x10^-3 = 800 Hz  (en dit lig buiten de figuur, zou je aan het denken moeten zetten)
dus 1,0x10^2  %

Aflezen kan niet meer (kost bol2)
Bol 3 toekennen? 

@menno... de 'halverwege' streep ligt niet op 45 maar op 44... vreemde schaal op de 'x-as'.

@Carin: ik denk dat  de rekenfout zowel bol 1 als bol 3 kost

Stel dat een leerling bol één niet heeft gescoord, door foutief aflezen van de hoeveelheid trillingen, maar heeft wel een frequentie berekend (1300 Hz) en leest dit af (43%). Mag scorepunt twee dan nog worden toegekend?

Dat hangt er van af hoe de leerling die frequentie berekent. Als daar een fout in zit of als het een versimpeling is - dan completeer je imho de bepaling niet.

@Bax: Waarom mag de leerling van Carlin bol 1 niet krijgen?

Ik dacht dat een vulstand aflezen altijd wel mogelijk moest zijn. In het Verslag Landelijke examenbespreking staat daar echter wat anders over: klik