Plaats hier uw vragen, opmerkingen of overdenkingen.

Een aantal leerlingen gebruiken W = Ek. Kan ik hier het 1e scorepunt geven. De leerling doet voor de rest alles goed. 

In de uitwerking (net boven de bolletjes) doet het CV dit zelf ook dus ik denk van wel?

Goed punt. Bedankt

Ben ik trouwens de enige die het heel vervelend vond dat er niet genoemd werd dat de motor vanaf moment van stranden uit stond? Ik zat daardoor direct al met P = Fv in het hoofd hierdoor en wou  Fres = Fm - Fw = P/vgem - Fw gebruiken. Ik dacht natuurlijk te moeilijk, maar er zullen vast meer geweest zijn die hierdoor onnodig tijd kwijt waren. 

Als ze W=E_k daarbij gebruiken dan reken ik dat goed.

Ik heb meerdere leerlingen die W=F·s berekenen en dan uitkomen op 3,8(43)·10⁹ Nm. Daarna (Δ)Eₖ = ½mv² berekenen en uitkomen op 3,9(1)·10⁹ J en dan niet meer goed weten hoe ze verder moeten, of luchtweerstand erbij halen.

Wat mij betreft hebben ze precies gedaan wat de opdracht vraagt, namelijk W en ΔEₖ gelijkgesteld, maar dat werkt niet met deze getallen. Heel jammer.

@ De With: lastig inderdaad. Eerlijk zou ik er dan wel bij willen zien dat de leerling die twee waardes met elkaar vergelijkt. Anders kun je je afvragen of ze het gevraagde aantonen.

Doordat v_eind = 0 is W = E_k is dat impliciet gebruik van W = ΔE_k.

Gek eigenlijk dat het CV zelf ook niet W = ΔE_k doet en dan wel het gebruik ervan in de beoordeling meeneemt. Dan mag het m.i. impliciet 

Bol 1 en 3 halen ze bij vaak in een keer, doordat ze gelijk ½mv² = F_ws opschrijven. 

Wel jammer dat het punt voor gebruik van E_k = ½mv² Is gekoppeld aan W = ΔE_k. Hierdoor scoren sommige mensen niks, terwijl ze netjes (en terecht) E_k uitrekenen en dan stranden, omdat ze W =Pt doen of een andere verkeerde afslag nemen. Dat vind ik meer iets voor vwo om punten zo in te delen. Waarom niet "inzicht dat W = ΔE_k" combineren met 3e bolletje? Zou ik logischer vinden.

Ik heb iemand die zegt: lengte 366 m dus 50% op oever = 183 m.
Zegt dan:
W = F x s
W = 2,1.10^7 x 7,1 m/s

Hij weet niet dat s = 183 m, benodigd in W=Fxs. Dat blijkt. Ik ben geneigd 2e bol niet te geven.

Maar dan het geval wanneer de leerling W=Fxs geheel niet opschrijft (geen 3e bol), kun je dan de 2e bol verdienen? Volstaat het als wordt uitgerekend lengte = 50 % van 366 m = 183 m? Of moet het 's' zijn en inzicht dat het de 's' is uit W = Fxs ? Maar dan kun je, als je bol 3 niet hebt, bol 2 ook niet krijgen omdat bol 2 eist inzicht s = 0,50 x lengte schip.

Of kun je bol 2 geven als iemand berekent dat de helft van 366 = 183 m zonder er verder iets zinnigs mee te doen? Welk inzicht wordt nu eigenlijk gevraagd bij bol 2 ? Moet je dan niet eerst bol 3 hebben?