Plaats hier uw vragen, opmerkingen of overdenkingen.

Een leerling gebruikt de formule I = Q/t of Q = I*t en vult dan voor de eenheden mA en h in. Dat was ook mijn eerste gedachte, lijkt me een goede alternatieve methode.

Ik zie bij het nakijken dat leerlingen massaal naar de formule Q = I*t grijpen. Ze missen daarbij het inzicht dat A = C/s. Als ik de vraag lees lijkt Q = I*t ook te voldoen (er staat nergens dat je het via een eenhedenbeschouwing MOET doen). Is dit de volledige 2 punten of mis je dan toch bol 1?

Via Q = I * t is een volledig correct en volledig antwoord. 
Ik reken het dan ook helemaal goed. 

Er staat ook alleen maar een voorbeeld van een antwoord. Inzicht in 1e bol is met Q=I*t wel duidelijk lijkt me.

Begrijp ik goed uit het NVON verslag dat een leerling die C=A/s zegt en dan zegt dat bij A -> mA en h->s  de eenheiden hetzelfde blijven alleen de grootte verandert of op een andere manier de link leggen tussen seconde en uur wél bol twee kunnen verdienen? 

Ofwel: wanneer kan met zonder bol 1 wel bol 2 krijgen?

Ja, want alternatieve methode.
Ik zou het zo doen:

eerste bolletje Inzicht dat Q = I. t
tweede bolletje: conclusie dat hieruit volgt dat, omdat mA en h eenheden van stroom en tijd zijn, mAh een eemheid van lading is.  

(verplaatst naar 11)

De eerste zin in het cv is wat verwarrend opgeschreven. Er staat 'De eenheid van elektrische lading C'. Ze bedoelen 'de eenheid C(oulomb) van elektrische lading (Q)'.

Die letter C lijkt te horen bij het woord 'lading' maar die hoort bij het woord 'eenheid'. Het is niet handig geformuleerd.

Bij de eerste bol staat (eenheid) C(oulomb) = As

Capaciteit van een accu uitdrukken met C blijft verwarrend. Het is lading Q in C(oulomb).

ik heb lln die op zich een goed antwoord geven maar omrekenen van s naar h: s = 3600 h

ze laten zien dat het eenheden van dezelfde grootheid (t) zijn, maar doen rekenen verkeerd om.

Ik ben geneigd 2 punten te geven omdat er geen omrekening gevraagd wordt

Zelfde vraag als de Groot.

Wat met leerlingen die wel laten zien dat ze weten dat seconde en uur bij dezelfde grootheid horen (bol 2) maar het verkeerdom doen?