Hier uw reactie.

Wat vinden jullie van een eenhedenbeschouwing, indien goed uitgevoerd?

Kandidaat doet: dy/dx = lambda^2/F = m^2/N = m^2 / (kg m s^-2) = 1 / (kg m^-1 s^-2) = 1 / (rho f^2) 

er is geen gebruik gemaakt van de formule. Afleiding verder prima... 1 puntje verdedigbaar?

Met eenhedenbeschouwing mis je eventuele factoren 1/2 e.d. Is dus geen correcte aanpak. Ik zou er geen punt voor geven.

Bol 3: bepaal steilheid van de lijn. Hier maken lln afleesfouten (echte, maar ook bv (4,25, 4)  ipv (0,425,4). Kost dat 3e bol of 4e bol als het echt duidelijk is dat ze rc aan het bepalen zijn? Maw wordt de marge afgestraft in bol3 of bol4? Staat nl niet bij bol 3 genoemd maar bij eindantword.

Volgens mij gaat het hieboven allemaal over vraag 15...??

De lijn geeft het ware verband tussen de twee grootheden. Een punt waard?

"de meetonnauwkeurigheden heffen elkaar op" gaat dit dicht genoeg naar wat een gemiddelde is om een punt op te leveren?

@ van de Laar: daar zou ik geen punt voor geven. Ik mis iets dat aangeeft dat de leerling ziet dat het een gemiddelde is

Heb ik goedgerekend Saskia. Strikt genomen klopt het niet, maar is beter dan wat in verslag NVON staat "Dan neem je het gemiddelde van meerdere meetwaarden"

@Franken: is het verplicht dat een leerling iets zegt over een gemiddelde? Er wordt alleen een voorbeeld van een antwoord gegeven. 

@vandelaar

Het is waar dat een lijn een verband weergeeft tussen twee grootheden, maar het is geen antwoord op de vraag. 

Ik zou ook geen punten geven