Mijn leerlingen vroegen wel eens waar bepaalde scheikundige begrippen, of het vak zelfs, in hemelsnaam voor dienden. Dit wierp de vraag op hoe scheikundeonderwijs kan motiveren als je niet weet waarom of waarvoor je het vak leert. Ik nam de uitdaging aan en ging op zoek naar voor leerlingen relevanter scheikundeonderwijs.
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in