Niet vastlopen in de context

In de centrale examens staan veel vragen in context. Dat is mooi, want die weerspiegelen de betekenis van de leerstof en dagen de leerlingen uit hun kennis toe te passen. Maar soms denk je als docent bij zo’n context: ‘Nu komt de hamvraag!’, maar dan komt die niet. Vaak begrijpelijk, want dan valt die vraag nét buiten de CE-leerstof of wordt het een vraag waarvan de antwoorden lastig te beoordelen zijn. Schoolexamens bieden dan bij uitstek de ruimte om vragen die buiten de CE-stof gaan aan die CE-clusters te koppelen. Zodat de contexten nog rijker worden en het onderwijs ook.