Plaats hier uw vraag of reactie of mening.

Ik vind dat de leerlingen erg tussen de regels door moeten lezen om de recirculatie van 1. ethanol in te zien. De meeste leerlingen bij mij vergeten hem helemaal. Nu heb ik meerdere leerlingen die uit S3 een stofstroom met ethanol heeft. Alleen hebben zij dit niet terug aangesloten op R1. Nu krijgen ze het laatste bolletje niet, wat ik erg zuur vindt aangezien er nergens expliciet vermeld staat wat er gebeurd met ethanol in S3.

Voor havo-leerlingen vond ik deze vraag best moeilijk. Een aantal dingen staat niet duidelijk in de tekst vermeld waardoor "tussen de regels door" gelezen moest worden.

Een leerling laat de ethanol vanuit S3 rechtstreeks naar R1 gaan en dus niet aansluiten op de ethanol stofstroom die er al is. Ik heb de neiging om dat goed te rekenen.

@Bert, dat lijkt conform bolletje 3

Aansluiten op de ingaande stroom of op de de reactor zelf, maakt niets uit. Op het VWO examen waren de recylce stromen juist op de reactor getekend, en hier weer op de ingaande stroom...

Allebei goed!

@anne: Ik ben er niet mee eens. Er staat bij de vraag: houd daarbij rekening met hergebruik van stoffen. 

@Bert:Tuurlijk mag dat ook. Is net zo goed. 

En dat rare gepriegel tussen R1 en S1...waarom is het allemaal niet wat groter weergegeven?

Trouwens, is jullie ook opgevallen dat er in de tekst staat "In scheidingsruimte S1 verdampen water, ethanol en ethyllactaat."...maar dat er niet bij staat dat "In scheidingsruimte S1 verdampen alle water, ethanol en ethyllactaat."?  

Niet dat ook maar 1 van mijn leerlingen daarnaar heeft gehandeld, maar ik vind het verwarrend. En een beetje onjuist. 

Ik heb een leerling die alle stoffen (behalve de recirculatie van ethanol) goed naar de volgende ruimtes laat stromen, alleen heeft hij voor elke stof een aparte stofstroom/pijl. Helemaal fout natuurlijk, want de stoffen gaan niet gescheiden van elkaar van de ene naar de andere ruimte, maar wel opvallend. Dit heb ik nog niet eerder bij mijn leerlingen gezien. Leerlingen kunnen je toch altijd weer verrassen met hun antwoorden.

Het is trouwens opvallend dat mijn leerlingen met dyslexie de blokschema vraag beter maken dan de andere leerlingen. Dat was me eerder ook al opgevallen. Lezen zij de tekst beter?