Plaats hier uw vragen, opmerkingen of overdenkingen.

Ik neem aan dat bij de keuze voor een verkeerd diagram, het antwoord op de vraag naar de hoeveelheid arbeid consequent met dat foute diagram wel goed gerekend wordt. Dus als de leerling diagram d kiest en zegt dat de prof meer arbeid verricht, dan mist het 2e punt, maar niet het 4e punt, lijkt me.

@ruben

Dat lijkt mij inderdaad het geval. Er staat ook "consequente conclusie"

Het wordt wel interessant als een leerling het verkeerde diagram kiest, en vervolgens met diagram 7 een uitspraak doet over de arbeid. Dan is de keuze wel consequent met diagram 7, maar niet met 8 (d). Maar goed, aangezien het een consequent verhaal is, krijgt de leerling van mij wel het laatste punt.

Volgens mij krijg je bij een goede uitleg en keuze van diagram b al gauw ook het 3e scorepunt. Je kan deze immers niet kiezen zonder inzicht dat voor elke s geldt dat Famateur groter of gelijk aan Fprofessional is. 

Leerlingantwoord op eerste deel: "c en d niet, amateur en prof kunnen niet omwisselen. a is hetzelfde dus ook niet. dus is het b."

Ik kan toch niet anders dan aannemen dat de eerste twee inzichtspunten hier gemaakt zijn?

- amateur en prof kunnen niet omwisselen: de kracht van de amateur is altijd groter en dat is niet zo bij c en d.

- s is niet gelijk aan h, maar iets anders :) is het tweede punt. 

@Menno van Dongen: Ik zou zeggen het tweede bolletje wel maar het eerste niet. Leerling ziet dat Famateur>Fprof maar inzicht in de eerste bol ontbreekt. De laatste uitspraak (a is hetzelfde) klopt wel maar hij legt niet uit waarom de grafiek niet hetzelfde zou mogen zijn.  

Figuur a is helemaal niet hetzelfde als figuur 7. Hij is gespiegeld over de diagonaal door de oorsprong.

@Ruben Koster: Klopt, maar hier wordt bedoeld met "hetzelfde" dat een (F,h)-diagram (nagenoeg) hetzelfde resultaat zou opleveren als het (F,s)-diagram van figuur a. Als de grafiek van figuur a juist zou zijn dan zou dat dus betekenen h en s hetzelfde zijn wat niet zo is en daarom kan het figuur a niet zijn.

Ik heb een aantal leerlingen dat niet uitlegt dat er voor de amateurski meer arbeid nodig is, maar voor de professionele ski de minste. Dat is volgens de letter van de tekst niet de vraag, maar ik vind het wel wat flauw om dan het laatste punt niet te geven. Wat vinden jullie?

@vorselman dat impliceert automatisch dat de andere de meeste arbeid is dus ik zou dat goed rekenen.