Plaats hier uw vragen, opmerkingen of overdenkingen.

Ik vind dat het diagram en vraagstelling voor leerlingen misleidend is. Veel zijn geneigd om eerst de raaklijn te bepalen en raken daardoor onnodig veel tijd kwijt. 

wat te doen met iemand die hier Fmpz gelijk stelt aan Fg (en dus gelijk m.g ) gebruikt

en op 8*10^3 m/s uitkomt? bolletje 3 en 4 gehaald maar kan completeren ook? 1 en 2 weet ik niet het is aanzienlijk eenvoudiger dan er gevraagd werd.

1e en 2e niet, 5e wel. 

Een leerling die de formule voor de baansnelheid direct noteert wat doen we daarmee? 

@Gerben

In examen Havo 2022-I vraag 7 kwam dit ook voor.
Zie ook discussie op https://nvon.nl/forum/180/topic/3031/3

Dus in één keer opschrijven $v=\sqrt{\frac{GM}{r}}$ kun je gewoon goed rekenen!

Hoe vanzelf spreekt het voor een leerling dat in een parkeerbaan de motoren uitstaan? Een leerling die denkt dat ze aan kunnen staan kan gelijk niets meer.

Poeh is deze vraag ook zo slecht gemaakt bij jullie? Er is bij mij slechts een leerling die met de juiste formules werkt. De rest doet allemaal iets in de trant van snelheid is afstand gedeeld door tijd.

Ik leer mijn leerlingen graag om de aanpak te kiezen aan de hand van bepaalde signaalwoorden in de tekst. Tips hoe de leerlingen hadden kunnen weten dat ze met gravitatiekracht moesten werken? Ik denk waar het mis gaat is dat leerlingen denken dat de omlooptijd 24 uur, 8 minuten of 365 dagen is... 

de opmerking ""Bol 1 is equivalent met K-III en formule baansnelheid" in de landelijke notulen begrijp ik niet zo. Heeft iemand een idee wat ermee bedoeld wordt?

In reactie op Arjan van Leeuwen:
"de opmerking ""Bol 1 is equivalent met K-III en formule baansnelheid" in de landelijke notulen begrijp ik niet zo. Heeft iemand een idee wat ermee bedoeld wordt?"

K-III duidt op Derde wet van Keppler. Als je de formule voor baansnelheid schrijft in de vorm "T=...." of "r=...." en dat substitueert in de derde wet van Kepler, krijg je ook v= sqrt(GM/r).

In reactie op Hutjens:
"Poeh is deze vraag ook zo slecht gemaakt bij jullie? Er is bij mij slechts een leerling die met de juiste formules werkt. De rest doet allemaal iets in de trant van snelheid is afstand gedeeld door tijd.

Ik leer mijn leerlingen graag om de aanpak te kiezen aan de hand van bepaalde signaalwoorden in de tekst. Tips hoe de leerlingen hadden kunnen weten dat ze met gravitatiekracht moesten werken? Ik denk waar het mis gaat is dat leerlingen denken dat de omlooptijd 24 uur, 8 minuten of 365 dagen is..."

Ik herken me hier niet in. Mijn leerlingen hadden bij deze vraag een gemiddelde score van 54%.
Het signaalwoord waar ik mijn leerlingen op wijs in de heelalcontext is 'cirkelbaan'. Ik leer ze: Staat  er 'cirkelbaan'? Dan altijd F_g = F_mpz gebruiken en formules invullen. 

Ik heb een leerling die rekent met een formule v=2pi r/T, waaruit door het invullen van de juiste waarde van r (impliciet) blijkt dat hij r=R(aarde) +h correct heeft toepast met de juiste waarden van R(aarde) en h.

Wat vinden jullie voor bol 3 (aflezen h) en 4 (berekenen r=R(aarde)+h, met opzoeken R(aarde)). Beide gedaan, maar impliciet. 2 punten? Wel ruim beloond, maar gezien het correctievoorschrift en de syllabus nakijk voorschriften....