Plaats hier uw vragen, opmerkingen of overdenkingen.

Over de layout van deze vraag is niet echt nagedacht. De procesbeschrijving op de ene kant van de bladzijde en de nummering van de stoffen op de andere zijde. Je zit dus steeds de bladzijde om te slaan, heen en weer. Geen wonder dat leerlingen de namen gaan opschrijven i.p.v. de nummers.

Wat doen jullie met leerlingen die dus geen nummers gebruiken, maar namen gaan zitten priegelen in het schema?

Ik zou het gewoon goed rekenen. 

Voor een aantal leerlingen verwarrend: in R1 is reactie 2, in R2 is reactie 3.

er wordt soms een blok R3 bij getekend door hen