Leerlingen nemen de rol van wetenschapper aan om verwarrende waarnemingen bij een cilinderpuzzel te beschrijven en te verklaren. Daarna kijken ze daarop terug.
Deze activiteit bevat geen natuurkunde maar toont een model voor de manier waarop natuurkundigen (en andere wetenschappers) werken en wat ze proberen te bereiken. Leerlingen nemen de rol van wetenschapper aan om verwarrende en verbazingwekkende waarnemingen te beschrijven en te verklaren. Daarna kijken ze daarop terug.
De beschrijving van deze demonstratie staat in het boek Showdefysica3.
Literatuur
Lederman, N. G. and Abd-El-Khalick, F. (1998) Avoiding De-natured Science - Activities That Promote Understandings of the Nature of Science. In W.F. McComas (Ed.) The nature of science in science education: Rationales and strategies. Dordrecht, Netherlands: Kluwer Academic Publishers. pp. 243-254
