Voor vele lezers van dit blad is het niet ongewoon ter introductie van een nieuw wiskundig thema te zoeken naar een situatie in de leefwereld van de leerlingen die als vertrek-punt kan dienen. We mogen er overigens niet vanuit gaan dat de leerling zelf zulke ervaringen als pre-wiskundige zal zien. Hein de Jager, procesmanager en lid van de commissie-Van Veen, zegt: "Wiskunde en praktijk in de tech-nische afdelingen worden nu gescheiden aangeboden, terwijl ze natuurlijk alles met elkaar te maken hebben. Juist voor zwakke leerlingen is het moeilijk om zelf die koppeling te maken."1
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
