Tijdens mijn lange onderwijsperiode als techniekdocente heb ik ervaren dat leerlingen het verband tussen natuurkunde en techniek absoluut niet zien. Dit komt doordat de theorie over een schakeling die bij natuurkunde behandeld wordt heel anders lijkt dan het werkstukje bij techniek, terwijl daar dezelfde schakeling in zit. Op het moment dat mijn collega natuurkunde en ik onze lessen op elkaar zijn gaan afstemmen, zagen de leerlingen hierdoor ineens de link.
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
