In een vorig artikel werd Huib van Drooge geïnterviewd over de macro-microproblematiek. Huib vond dat docenten in de les duidelijk moeten maken op welk niveau bepaalde tekst betrekking heeft, het macro- of het microniveau. Als leerlingen vanuit het microniveau (wetenschappelijke) verklaringen kunnen geven van eigenschappen en verschijnselen op macroniveau dan moeten docenten over boeken beschikken die leerlingen daarop voorbereiden. Marijn Meijer, gepromoveerd op onderzoek naar macro-microdenken in scheikunde, geeft in een interview zijn visie op de macro-microproblematiek.
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
