Dat is wat de leerlingen op het voortgezet (on)bewust kunnen meekrijgen van hun leerboeken voor deze vakken op de middelbare school. Een analyse van een methode voor natuurkunde en een voor informatica laat zien dat deze boeken qua man-vrouwverhouding weliswaar een afspiegeling vormen van het bestaande beroepenveld binnen STEM (Science, Technology, Engineering en Mathematics), maar datzelfde beeld suggereert meiden dat zij daar niet op hun plaats zijn.
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
