Afgelopen jaar voerde SLO een verkenning uit naar hoe STEAM (Science Technology, Egineering, Arts and Mathematics) leerplankundig wordt vormgegeven op verschillende scholen in Nederland. Waarom bieden scholen dit STEAM-onderwijs aan? Wat is de toegevoegde waarde voor leerlingen en wat betekent dit voor docenten? Is er een lijn te ontdekken in het gevarieerde aanbod?
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
