Methodes voor het scheikundeonderwijs gaan uit van een visie op het vakgebied scheikunde. Hoe verhoudt deze visie zich tot de nieuwe context-concept aanpak? Of is de context-concept aanpak gebaat bij een nieuwe visie op scheikunde? In dit artikel bespreek ik hoe contexten in verschillende methodes zijn uitgewerkt, en stel ik een volgende stap in de ontwikkeling van de Nieuwe Scheikunde voor.
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
