In de vele modules Nieuwe Scheikunde heeft ‘context’ diverse invullingen gekregen. Valt er een trend in de verschillende contexten te bespeuren? En welke problemen in het scheikundeonderwijs beloven de contexten op te lossen of veroorzaken ze juist?
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
