Begin 2023 verdedigde ik mijn proefschrift Development of a teaching-learning sequence for scientific inquiry through argumentation in secondary physics education. In het proefschrift staat ‘leren onderzoeken’ centraal. Vragen die naar voren komen zijn: Wat willen we dat leerlingen leren? Wat houdt een goed (natuurkundig) experimenteel onderzoek precies in? Welke rol speelt argumentatie daarin?
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
