Tijdens het nakijken van proefwerken bij klas 2 en klas 3, krijg ik altijd last van verzuring en frustratie. Het eerste in mijn hand, het tweede in mijn hoofd. Al vanaf het eerste hoofdstuk dat de leerlingen bij natuurkunde krijgen, probeer ik de leerlingen namelijk een gestructureerde manier van werken aan te leren. Maar tijdens het nakijken valt de uitwerking daarvan vaak vies tegen.
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
