Reflecties op het leergedrag van een leerling en het doceergedrag van een docent in de klas zijn waardevol, maar lastig te organiseren. Praktische hulpmiddelen daarbij zijn schaars. Grafieken van leerinspanningen waarin de leerling zichzelf herkent, blijken een vruchtbare voedingsbodem voor een gesprek over leer- en doceergedrag in de klas.
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
